Кто хочет посчитать? Расставьте на ветке этих красочных сов по порядку номеров от 1 до 10 для развития ранних навыков счета и закрепления последовательности чисел. Дети становятся мудрыми, как сова, поскольку с помощью этой игры они тренируют цветовое соответствие, сортировку, изучают состав числа, азы сложения и вычитания и многое другое! 

Набор включает: 

25 соединяющихся сов 5 различных цветов,

1 ветку с цифрами,

10 карточек с заданиями.

Использование набора  "Мудрые совы"  в интеграции образовательных областей в младшем и среднем  дошкольном возрасте

«Познавательное развитие» ФЭМП:

*Ориентировка  в пространстве:  Д/У « В какой руке спряталась сова?», « Найди,  где находится красная сова, синяя…», «Посади  сов: красную   на…, синюю  под…», «Спрячь жёлтую  сову за…», « Помоги  сове найти домик …» (движение в заданном направлении), «Лесные домики для сов»  (по схеме) и другие.

*Количество и счёт: (от 1-5 и  порядковый)  Д/И «Посади  столько же сов на ветку», «Сосчитай,  сколько  сов прилетело на ветку», «Какая по счёту жёлтая сова», «Какая  сова улетела»; закреплять умения сравнивать  две  равные и  неравные группы,  Д/И « В каком ряду больше сов», «Найди  друга для совы» и другие.

* Величина (длина, высота): Д/У  с совами  на плоскости, на ветке, расположение их горизонтальное или  вертикальное «Какая  башенка из сов – выше, ниже», « Если  улетит 2 совы - башенка станет ниже или выше», «Сделай самую высокую башенку из сов»  и другие.

*Ориентиров. во времени   (части суток - день, ночь) Д/И «День-ночь», « Светло-темно», «Не ошибись» - дети выполняют  движения  в зависимости  от  заданной  педагогом  инструкции - например: утро – летаю с совами, днём – ходят по группе, вечер- сажают сов на ветку, ночь- приседают, закрывают глаза.  Варианты инструкций  могут быть разные: слуховые, зрительные.   

Сенсорное развитие:

* Основные  6 цветов:  Д/И  «Найди сову такого же цвета» (зрительное соотнесение), «Посади на ветку все красные совы»  (выделение цвета  по слову),  «Какого цвета», «Найди и назови»,  «Каких сов больше» (называние основных цветов)  и другие.

Ознакомление с миром животных

*Знакомство с  птицей – совой, её внешним видов, средой обитания.

«Социально-коммуникативное развитие»:

Трудовая деятельность:

*Закреплять умения после окончания игры убирать игровой материал на место.

Игровая деятельность:

 *Д/И на развитие памяти зрительной: «Какая  сова улетела», «Расставь по  порядку», памяти слуховой « Запомни  и поставь по порядку», « Что изменилось?».

*Д/И на развитие мышления: « Четвёртый лишний», «Логические цепочки» (вертикальные, горизонтальные), «Рассели сон на ветку, если красная сова сидит  между синей и зелёной, а жёлтая рядом  с синей», «Красная сова, над жёлтой, синяя  справа от  жёлтой» и т.д.

«Художественно - эстетическое развитие»

Рисование:

«Нарисуй  дерево для совы  такого цвета, как она»,

«Сосчитай и нарисуй  столько же сов на ветке», «Нарисуй домик  для совы » и др.

Конструирование:

 с  использованием дополнительного игрового материала: палочки Геостикс, блоки логические Д/И

«Построй домик для совы...» и др. 

«Физическое развитие»

*Развитие  мелкой моторики рук.

*Развитие крупной моторики, через подвижные игры с совами «День-ночь»,  «По сигналу найти свой домик», « Найди друзей  для совы –  сделай круг  из 2, 3, 4 детей с совами такого же цвета»

«Речевое развитие»

*Формирование  словаря: называть части тела: перья, клюв, хвост ..;  обобщающее понятие – птицы.

*Грамматический строй  речи:   использовать  предлоги, согласование существительных с числительными (5 сов), (пятой совы); употреблять им. существительные  в форме ед. и мн.числа (сова-совы) .

*Связная речь - совершенствовать диалогическую  речь, участвовать в беседе, отвечать на вопросы и их  задавать. «Что ты знаешь о сове», «Что любит, где живёт, чем питается твоя сова ».